숭례문학당

우리 아이들은 학년이 올라갈수록 점점 더 능숙한 자기표현과 설득력 있는 글쓰기를 요구받습니다. 하지만 학기 중에는 밀려드는 수행 평가와 주요 과목 공부로 글쓰기를 따로 훈련하기가 쉽지 않습니다. 그런 점에서 겨울방학은 평소에 하지 못한 글쓰기 공부를 차분히 할 수 있는 좋은 시간입니다.

글쓰기는 단순한 글자의 나열이 아니라 생각한 것을 글로 '논리정연하게' 표현하는 작업입니다. 아이들은 글을 써보고 싶어도 막상 쓰려고 하면 머릿속이 하얗게 변하는 경험을 자주 합니다. 그 원인이 대개는 무엇을 써야 할지 ‘생각 정리’가 안 되어 있고, 그 생각을 ‘논리적으로 정연하게’ 풀어쓰는 훈련도 안 되어 있기 때문입니다.

이번에 개설하는 <겨울방학 특강_청소년 글쓰기의 최전선>은 아이들에게 쓰고 싶은 생각을 정리하는 방법, 그 생각을 논리정연하게 글로 풀어쓰는 훈련을 할 수 있도록 프로그램을 구성했습니다. 이 과정을 통해 아이들은 내용을 요약하고, 설명하며, 주장과 정리로 자기 글을 완성해가는 일련의 단계를 차근차근 배우고 익히게 될 것입니다.

오랫동안 글쓰기 현장에서 아이들을 지도해온 두 명의 강사가 이론과 실습, 첨삭을 통해 청소년 여러분을 치열한 '글쓰기의 최전선'으로 안내합니다. 함께 쓰고 생각을 나누는 가운데 성장하는 내면의 힘, 글쓰기가 가져오는 그 놀라운 능력을 직접 경험해 보기 바랍니다.

*주요 과정은 다음과 같습니다.

- 1주차 : 좋은 글을 선별해서 보는 방법과 필사, 자기소개 글쓰기

- 2주차 : 요약하는 글쓰기 (비문학)_칼럼을 읽고 질문하기, 요약하기

- 3주차 : 요약하는 글쓰기 (문학) _ 문학작품을 읽고 요약하는 요령

- 4주차 : 설명하는 글쓰기 _ 6하원칙, 오레오(OREO) 글쓰기

- 5주차 : 주장하는 글쓰기 _ 내 생각은 어떻게 나의 것이 되었는가

- 6주차 : 글쓰기의 완성 _ 종합적 글쓰기 (독후감상문)

*학교 수업 수행평가에 대비하는 글쓰기를 직접 체험합니다.

- 중학교 진학을 앞둔 예비중학생
- 보고서를 쓸 때 챗GPT의 도움이 절실한 중학생
- 수행평가 공포증이 앞서는 중학생
- 글쓰기가 고역인 학생
- 백색공포증(커서의 깜박임, 원고지)이 있는 학생
- 한국어로 글을 쓰는데 추가 부연 설명이 필요한 중학생

- 6주간 꾸준한 글쓰기 습관을 만들 수 있습니다.
- 주제가 제시되지 않는 요일에는 썼던 글을 퇴고하는 습관을 기릅니다.
- 습관적 글쓰기로 글쓰는 사람의 경험과 사례를 모방합니다.
- 코치의 글감 및 읽기 자료 제공으로 논리적 글쓰기를 경험할 수 있습니다.
- 자소서나 보고서 등 실용적 글쓰기의 사례를 보고 좋은 글을 분석할 수 있습니다.
- 논리적 사고를 향상시키며 표현이 정확해집니다.
- 코치의 응원과 함께 쓰는 친구들의 호응은 글쓰기에 좋은 자극이 됩니다.

- 매주 초, 월요일 강사들의 강의를 듣습니다. 주 3회간 글을 씁니다.
- 과정 초반, 주차별 글쓰기에 대한 개요 특강(온라인 회의 : 줌)을 통해 진행 방법을 상세히 설명합니다.
- 하루 10분, 제시된 주제로 쓸리를 만듭니다.
- 논리적 글쓰기와 말하고 토론하는 의사소통 능력을 기릅니다.
- 코치는 여러분의 글을 읽고 공식에 맞게 첨삭을 진행합니다.
- 다른 친구들의 글을 온라인 카페에서 읽습니다.
- 응원과 공감의 댓글로 서로를 격려합니다.
- 6주간 모든 활동에 참가한 친구에게는 축하선물로 소정의 상품을 드립니다.
* 학부모 단톡방 운영으로 진행상황에 대해 공유해 드립니다.
* 온라인 카페는 아이들의 공간으로 남겨주세요.

- 일정 : 위 일정 참조 (토, 일, 공휴일은 퇴고의 시간)
- 장소 : 온라인 (카카오톡/네이버카페)
- 대상: 논리적 글쓰기가 필요한 초등학교 6학년, 중학교 1,2학년 청소년
- 문의 : 이메일(master@rws.kr), 채널톡(하단 우측 아이콘)

숭례문학당 독서토론 리더. 책을 읽고 토론하고, 서평을 쓴다. 한 작가 전작 읽기나 벽돌책 읽기를 일삼아 한다. 지역사회와 도서관에서 독서토론 및 글쓰기 수업을 진행한다. ‘성장’이라는 단어를 사랑하며, ‘공감’을 즐기며 산다. 운동과 원서 읽기를 꾸준히 하여 몸과 건강, 언어력향상을 추구한다. 아이들의 무한한 상상력을 믿으며 잘 전달되고 보존되도록 노력하는 어른이 되고 싶다. <어린이 청소년 서평특강><어린이 영어원서 읽기><달리는 여자><COSMOS 원서 읽기> 진행.

교학상장(敎學相長)을 좋아하는 숭례문학당 강사이자, 아이들과 책을 통해서 이야기를 나눈 지 20년이 되어가는 책샘이다. 도서관, 학교, 문화센터, 교습소 등에서 성인과 학생들에게 NIE 학습, 독서토론 수업, 책만들기를 진행했다. 학당에서 리더, 심화, 고급과정을 수료했고, <루이스 세풀베다 전작 읽기>, <서경식 전작 읽기>, <조지오웰 전작읽기> 모임 등에 참여했다. 학당에서 <포토테라피 사진놀이>, <50인의 그림책 작가>, <김금희 전작 읽기>를 진행했으며 <식물의 재발견>, <작가중심으로 그림책읽기> <걷기의 재발견> 모임 운영.

주차	주제	내용
1주차 (1.8.~12)	좋은 글을 선별해서 보는 방법과 필사	작품을 분석하는 틀, 취향적 독서, 필사 자료 공유
2주차(1.15.~19)	요약의 글쓰기 (비문학)	비문학이란? 비문학 지문을 읽는 요령
3주차(1.22~26)	요약의 글쓰기 (문학)	문학의 요소, 비평적 읽기
4주차(1.29.~ 2.2)	설명하는 글쓰기	보고서용 글쓰기의 체계
5주차(2.5. ~ 16)	주장하는 글쓰기	생각의 기원, 입장 정리, 논리적 주장과 체계적뒷받침
6주차(2.19.~23)	글쓰기 완성편	글감 정하기, 소재적 글쓰기 훈련으로 독후감상문 단락별 써서 완성하기